Je vous propose en pièce-jointe une grille d’auto-évaluation à adapter en fonction des objectifs de vos séquences.

Fiche d’auto-évaluation vierge

Fiche d’auto-évaluation - exemple - Directions

Vous trouverez ci-contre une grille vierge que vous pourrez adapter et compléter avec vos objectifs [1], ainsi qu’à titre d’exemple une grille complétée avec les objectifs d’une séquence particulière.

A distribuer en début de séquence, elle en précise les objectifs, et également les modalités d’évaluation (pour peu que l’enseignant retienne les mêmes critères lors de son évaluation, ce qui est fortement souhaitable).

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L’auto-évaluation - pour quoi faire ?

L’auto-évaluation permet à l’élève de bien prendre conscience de ses acquis, de ses compétences, de ce qu’on attend de lui et du chemin qu’il lui reste à parcourir pour atteindre les objectifs qu’on lui fixe.

C’est également un moyen d’encourager et d’aider l’élève à s’approprier ce parcours éducatif et ces objectifs qu’on lui impose.

Les objectifs, formulés de manière positive, valorisent les acquis.

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S’auto-évaluer avant et après l’apprentissage

La grille permet en fait à l’élève de s’auto-évaluer à deux reprises : une fois avant et une fois après les activités d’apprentissage.

Ainsi, il peut concrètement mesurer les progrès qu’il a réalisés et le travail de remédiation qu’il a à fournir.

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4 degrés de réussite

Les 4 réponses proposées excluent la possibilité de viser « la moyenne », et surtout, de s’en contenter. Si l’objectif n’est pas complètement ni pas du tout atteint, l’élève doit obligatoirement se positionner entre « à peine » et « presque ».

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Exemples d’utilisation

 Making plans
 My little shop
 Commenter et analyser une scène de film
 Encourager l’expression orale en classe de langue

Photo - It’s all about the numbers par fragmented - cc-BY-NC-SA