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Bilan balado 2009

Bilan balado 2009

Des mp3 dictaphones en environnement low-tech

par SteF, le 23 février 2010 (maj 8 février 2014) BY-SA
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Sommaire

Quelques réflexions à l’usage et en vrac sur l’utilisation de baladeurs mp3 dictaphones en classe d’anglais (lycée professionnel).

Travail en groupes

C’est super par exemple pour des activités d’entraînement à la CO : si la moitié de la classe travaille en autonomie dans la classe avec les baladeurs, on est entièrement disponible pour l’autre moitié. On a tout à y gagner : on travaille en interaction avec un petit groupe, l’autre groupe est occupé, l’heure suivante on tourne. 2 heures plus efficaces pour le prof et pour les élèves, selon moi, que si on avait fait chacune des 2 activités pendant 1 heure à toute la classe.

Pareil en fait pour l’expression, soit ils travaillent par 2 et on n’a besoin que d’un baladeur par groupe, soit pour éviter que tous les élèves enregistrent ensemble (GROS brouhaha), la moitié enregistre et l’autre moitié travaille à l’écrit.

On peut faire ça aussi sans baladeurs, à condition d’arriver à faire en sorte que le groupe qui est censé travailler en autonomie soit effectivement autonome sinon c’est la panique. Quand ils travaillent sur leur baladeur, que ce soit pour écouter ou pour enregistrer, ils sont actifs et n’ont pas beaucoup besoin de nous, ce qui nous laisse très libre pour faire de l’aide ciblée ou pour travailler sur autre-chose avec le reste de la classe, et ça c’est énorme.

Nomadisme

J’ai une petite mallette très mal rangée avec 15 baladeurs (600€), des casques, un chargeur, des batteries, des câbles, une multiprise, des marqueurs presque tous vides et un briquet. Il n’y a que moi qui m’en sers alors c’est très pratique, j’en fais ce que je veux et je l’ai toujours sous la main, pas la peine de réserver, je peux m’en servir dans n’importe quelle salle, l’emmener chez moi le weekend (ou pendant les vacances).

Les élèves les utilisent pendant les heures de cours, très souvent, pour écouter et s’enregistrer. De temps en temps voire rarement j’en prête quelques uns à des élèves pour quelques jours, jamais eu de souci. C’est la 3ème année qu’ils sont en service, ils servent de plus en plus et je serais bien embêté si je devais m’en passer maintenant.

Environnement socio-technologique

Dans mon lycée pas d’ENT, très peu d’accès libre à du matériel informatique, beaucoup d’internes et peu de surveillants, beaucoup d’externes qui n’ont pas d’accès internet, beaucoup de situations familiales très précaires et toujours ultra freestyle, l’un dans
l’autre dans l’autre difficile de compter sur les temps extra-scolaires pour faire des devoirs (je pense au prêt des baladeurs aux élèves pour du travail en dehors de la classe). J’utilise les baladeurs tous les jours, pendant les heures de classe, dans un environnement qui ne me permet pas de mettre en place un service de mise à disposition et de dépôt automatisé, et je m’y retrouve quand même très bien. J’ai une machine dans la salle de classe, reliée à rien (pas de réseau, pas internet) à part à un vieux téléviseur, qui me permet entre autres de charger les baladeurs et de récupérer les enregistrements (les élèves peuvent les y déposer), et surtout une chez moi pour préparer et écouter, tout
transite sur clé usb.

Je passe pas mal de temps à écouter, moins de temps à corriger, et globalement ce que j’entends me rend plus heureux que ce que je lis. J’ai pu développer beaucoup de séances basées sur des échanges sociaux, où les élèves participent beaucoup (quelquefois trop et pas toujours bien cela dit) et produisent parfois de l’anglais utile et réutilisable.

Correction orale enregistrée de travaux écrits

Quelques expériences aussi cette année de correction orale enregistrée : le prof fait des commentaires à voix à voix haute et s’enregistre en corrigeant une copie écrite, les élèves ont ensuite accès à l’enregistrement quand on leur rend leur copie annotée (voir cet article de Domi Leiba). Bien en place je suis certain que ça prendra à peine plus de temps que de corriger la même copie de manière bien incompréhensible, et on dit beaucoup plus de choses qu’on ne pourrait en écrire. Les élèves ont été à chaque fois contents et les corrections ont semblé plus efficaces. A refaire et creuser absolument.

Balado vs labo

Je ne sais pas si ça peut remplacer un labo, je n’en ai jamais eu. Mais des souvenirs de labo
que j’ai (qui datent de la fac), l’intérêt essentiel c’est la possibilité de mettre en place des exercices d’entraînement interactifs. Ca on ne peut pas avec des baladeurs, soit on écoute, soit on enregistre, mais pas les 2 à la fois. Mais on peut aussi le faire dans n’importe quelle salle info à peu près équipée pour le multimedia, technilab ou pas. Tout le reste (écoute, ppc) peut être fait pareil pour 40 fois mois cher avec des mp3. Et les baladeurs permettent plein de choses impossibles en labo : le travail en groupes, mobile, éventuellement sur le terrain, très stimulant pour les élèves. Pour le prof c’est incomparable aussi : matos transportable, pas de dépendance technologique vis-à-vis de l’installateur ou de la maintenance.

Voir aussi
- mes pages sur la balado

Photos
- baladeur mp3 et grille d’écoute pour elllo #851
- ma caisse à outils balado

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